تحليل محتوايي رياضي

کتاب ریاضی پایه اول (اولین ها)

صفحه 45 نوشتن اولین عدد

صفحه 56 اولین سودوکوعددی (4تایی)

صفحه 62 معرفی صفر

صفحه 68 سودوکو 6 تایی

ادامه نوشته

تفکر

تفکر

پرورش تفکر وزنده نگه داشتن شوق به یادگیری از فعالیت های راهبردی آموزش وپرورش می باشد ومبنا واساس در فرایند یاددهی- یادگیری کاربرد روش های نووتکالیف معنا دار ومرتبط بازندگی واقعی ، منجربه پرورش افکار خلاقانه می شود .

ادامه نوشته

حوزه ها ی یادگیری

پنج عنصر در چهار عرصه ی نام برده شده ،در 11 حوزه ی یادگیری ، بستر اصلی برای تسهیل فرآیند تعلیم وتربیت ،برای دست یابی به اهداف برنامه ی درسی ملی رامیسر می سازد .

 

هریک ازحوزه های یازده گانه ی یادگیری ،گستره ومحدوده ی دانش ، مهارت ها ،نگرش ها وارزش ها ی مرتبط بایادگیری متربیان دبستانی تا پایان دوره ی متوسطه را توصیف می کنند .

 

ادامه نوشته

چگونه به دانش آموزان فكركردن بياموزيم ؟

ابتدا ببينيم تفكر چيست وبراي انسان چه ارزشي داردكه اين همه تا كيد شده است.همه ي ما به تجربه ي شخصي ومشاهده ي ديگران ،دريافته ايم كه دروجود انسان قوه اي هست كه مي تواند دراطراف وجوانب هر موضوعي به بررسي وتامل بپردازد ونيك وبدرا بسنجد وارتباط ميان علت ومعلول رادرك كند وازمقدمه به نتيجه پي ببرد .اين قوه را عقل مي نامند

ادامه نوشته

برنامه ي درسي ملي چيست؟

رودلف می گوید :برنامه درسی جایی است که در آن بگوییم ،کیستیم .

 

برنامه درسی ملی ،نما وجلوه ی ملموس آرزو وآمال تربیتی در سطح ملی است (آقازاده 2006)

از برنامه ی درسی به مثابه نقشه ای یادمی شود که نظریه ها ،باورها وایده های مربوط به تحصیل  ،   یاددهی –یادگیری ودانش رادربرمی گیرد.

ادامه نوشته